Autor: Mazé

Um dia de aprendizados, conexões fortalecidas, troca de experiências e reflexões sobre o futuro da juventude

A Fundação Republicana Brasileira (FRB), em parceria com o movimento Jovens Republicanos, promoveu em Roraima a primeira edição do FRB Participa+, um projeto inovador que tem como objetivo capacitar e engajar jovens nos campos do empreendedorismo, da inovação e da formação política.

O evento também marcou a posse de Rogério Borges como novo secretário estadual do Jovens Republicanos em Roraima, em um momento simbólico de renovação, liderança e compromisso com o futuro da juventude.

Entre os presentes, destacou-se a participação do senador e presidente estadual do Republicanos, Mecias de Jesus, que reforçou a importância do protagonismo juvenil:

“Fortalecendo ainda mais a participação da nossa juventude na política e na construção de um futuro melhor, seguimos juntos, com diálogo e compromisso, preparando novas lideranças para transformar Roraima e o Brasil”.

Já o secretário nacional do Jovens Republicanos, Wallacy Rocha, ressaltou o papel transformador das novas gerações:

“Eu vejo com grande importância que os Republicanos aqui no Estado já é o principal partido e com essa ascensão da juventude será mais forte ainda, porque a juventude tem energia, ela aprende rápido, ela é esperta, ela se comunica bem com as redes sociais. Nós vivemos com grande expectativa, eu tenho certeza que em pouco tempo grandes notícias nós teremos aqui do nosso estado”.

Palestras e conteúdos de impacto

O workshop reuniu jovens de diferentes regiões do estado em um ambiente de aprendizado, troca de ideias e inspiração. Entre os palestrantes e temas apresentados, destacaram-se:

• Wallacy Rocha, secretário nacional do Jovens Republicanos – Energia para Transformar: por que o jovem deve participar da política?
• Fábio Vidal, cientista político e coordenador do NEP – Empreendedorismo e Política
• Rogério Borges, secretário estadual do Jovens Republicanos em Roraima – Jovens na Política
• Marcos Jorge, deputado estadual – Os desafios do primeiro emprego
• Érica Lobo, palestrante da IEL – Carreira em Movimento: o futuro do mercado e a construção de um currículo que abre portas
• Arley Rafael, coordenador estadual da juventude Setrabes – Carreira em Movimento, Empoderar-se ID Jovem e Inteligência Emocional

A proposta do FRB Participa+

O FRB Participa+ nasce com a missão de unir conhecimento, engajamento e propósito para fortalecer a democracia e formar cidadãos protagonistas da transformação social e política.

Por meio da Trilha da Democracia, o programa oferece capacitações, treinamentos e simpósios que conectam empreendedorismo, inovação e formação política.

Agora, em parceria com a Faculdade Republicana, os cursos da FRB passam a contar com a chancela de uma Instituição de Ensino Superior reconhecida pelo Ministério da Educação (MEC), ampliando o alcance e a credibilidade das formações.

A FRB reafirma, assim, o seu compromisso em incentivar a autonomia financeira, a empregabilidade e a formação de novas lideranças, aliando o desenvolvimento profissional à responsabilidade cidadã.

Um encontro marcado por energia e protagonismo juvenil

O encontro em Roraima foi caracterizado pela diversidade de ideias, entusiasmo e participação ativa. Jovens de diferentes perfis compartilharam suas visões sobre futuro, carreira e política, demonstrando que o protagonismo da juventude é fundamental para a construção de um Brasil mais justo, sustentável e republicano.

Por: Mazé Rodrigues – Ascom/FRB
Revisão: Tamires Lopes – Ascom/FRB
Foto: Equipe do Jovens Republicanos de Roraima

Jogos, quizzes, desafios e enigmas deixaram de ser vistos como distrações e passaram a ser aliados das salas de aula 

Professores brasileiros têm incorporado elementos de jogos ao ensino para aumentar o engajamento e a motivação dos estudantes, cada vez mais imersos em telas e tecnologia. Conhecida como gamificação, essa metodologia utiliza competições, pontuações, recompensas e outras dinâmicas lúdicas para tornar o aprendizado mais envolvente e eficaz, aproximando a educação da realidade digital dos alunos. 

Um dos principais atrativos da gamificação é o aumento da motivação e da participação dos estudantes. Ao trazer mecânicas típicas dos games para as aulas, o processo de ensino se torna mais dinâmico e interativo, rompendo com a rotina do modelo tradicional. Envolvidos em desafios e recompensas, os alunos se empenham mais e participam ativamente das atividades, demonstrando maior interesse em aprender e realizar novas tarefas gamificadas. 

O uso de jogos na educação tende a crescer. Estimativas apontavam um aumento de 15% nesse mercado entre 2019 e 2024. Para muitos educadores, a metodologia representa um caminho promissor para tornar o ensino mais atrativo e eficiente. “A gamificação na educação é uma estratégia promissora para superar os desafios do ensino, promovendo o engajamento dos alunos a partir de técnicas de aprendizado envolventes”, destaca o artigo Gamificação na Educação: entenda como a estratégia auxilia o ensino, publicado pela PUCRS Online em dezembro de 2023. 

Além do fator motivacional, há ganhos concretos no processo de aprendizagem. A combinação de desafios, feedback imediato e interação favorece a assimilação dos conteúdos, tornando o ensino mais efetivo. Também se destaca o desenvolvimento da autonomia: ao assumir o papel de “jogadores”, os estudantes tornam-se protagonistas do próprio aprendizado, tomando decisões e encontrando soluções de forma independente. 

Técnicas
Ao incluir atividades colaborativas e narrativas envolventes, a gamificação estimula competências socioemocionais, como trabalho em equipe e persistência, além de associar o estudo a uma experiência prazerosa. Diversas estratégias vêm sendo aplicadas do ensino fundamental ao médio. Entre as principais estão:  

• Pontuação e rankings: os alunos acumulam pontos ao realizar tarefas e acompanham o progresso em um placar, estimulando uma competição saudável e motivadora;  

• Quizzes e desafios interativos: questionários digitais e puzzles (quebra-cabeças) permitem revisar conteúdos de forma divertida. Plataformas como o Kahoot possibilitam ao professor a criação de disputas em tempo real;  

• Missões e narrativas: o aprendizado pode ser estruturado como uma “jornada”, com fases e personagens que contextualizam o conteúdo e engajam alunos com perfil criativo;  

• Feedback imediato e tempo limitado: jogos educacionais oferecem retorno instantâneo sobre o desempenho (acertos e erros), permitindo correções rápidas. Já os desafios com tempo restrito estimulam foco e agilidade.  

Além disso, existem diversas plataformas gamificadas disponíveis para as escolas. Exemplos incluem o Minecraft Edu, que explora conteúdos em um mundo virtual; o Matific, com minijogos de matemática; e o ENEM Game, lançado pelo Ministério da Educação, que transforma questões do exame nacional em desafios interativos. Essas iniciativas aproximam a escola do universo digital dos estudantes.  

Recompensas, pontuação e motivação  

Um dos pilares da gamificação é o uso de recompensas para reforçar comportamentos desejados. No contexto educacional, podem ser pontos, medalhas virtuais ou pequenos prêmios simbólicos. A ideia é reconhecer o esforço do aluno imediatamente: ao completar um desafio ou responder corretamente, ele vê seu progresso valorizado. Esse sistema incentiva a continuidade do engajamento e reforça a sensação de avanço na aprendizagem. 

O ranking ou placar acrescenta um componente de competição que, quando bem dosado, é saudável e estimulante. Cada aluno busca melhorar sua própria performance e subir de posição, em vez de focar apenas em “derrotar” os colegas. É importante equilibrar esses elementos para que o jogo não ofusque o aprendizado nem se torne desinteressante. 

Geração digital  

Os alunos de hoje cresceram em meio a dispositivos eletrônicos e jogos virtuais, o que torna os métodos tradicionais menos atrativos. A gamificação conecta a educação à linguagem dessa geração: ao trazer a lógica dos games para a sala de aula, o ensino passa a “falar a língua” dos nativos digitais e a ser visto como algo prazeroso e recompensador. Ao mesmo tempo, essa abordagem se insere nas metodologias ativas de ensino, em que o estudante deixa de ser passivo e assume o papel de protagonista, enquanto o professor atua como mediador do processo.  

Texto: Arnaldo F. Vieira – Ascom Subseção/SP
Revisão: Tamires Lopes – Ascom FRB 

Crédito da imagem: Internet 

Evento é voltado à formação de lideranças e ao papel dos jovens no contexto político em Alagoas

Brasília/DF – No dia 25 de outubro, a partir das 14h, em Maceió (AL), a Fundação Republicana Brasileira (FRB) e a Faculdade Republicana realizam o FRB Participa+, evento dedicado à formação cidadã e ao incentivo ao empreendedorismo juvenil.

Em parceria com o movimento Jovens Republicanos, o encontro tem como objetivo capacitar jovens para o mundo do empreendedorismo, estimular a inovação e promover autonomia financeira. A iniciativa reflete o compromisso da Fundação com uma política transformadora, formando cidadãos conscientes de seus direitos, deveres e do papel que desempenham na construção de um país mais justo e democrático.

A programação contará com palestras de Wallacy Rocha, secretário nacional do Jovens Republicanos; Fábio Vidal, cientista político e coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas (NEP) da FRB; Guto Ferreira, estrategista político; e Oliveira Lima, secretário estadual do Jovens Republicanos em Alagoas.

A Faculdade Republicana, Instituição de Ensino Superior idealizada pela FRB e reconhecida pelo Ministério da Educação (MEC), atua em conjunto com a Fundação para ampliar o alcance da missão educacional, alinhada ao propósito de educar para transformar.

Cada iniciativa da FRB tem um objetivo central: transformar conhecimento em cidadania. Ao promover educação política de qualidade e incentivar o surgimento de novas lideranças, a Fundação reafirma seu papel na formação de agentes de mudança comprometidos com o futuro do país.

Agenda:
Data: 25/10 (sábado)
Horário: 14h
Endereço: NORCON EMPRESARIAL (Auditório) – Av. Comendador Gustavo Paiva, 2789 – Mangabeiras, Maceió

Por: Mazé Rodrigues – Ascom FRB
Revisão: Tamires Lopes – Ascom FRB

Ilustração: Designer Ascom FRB

Brasília/DF – A Fundação Republicana Brasileira (FRB) realiza, no dia 21 de outubro, das 9h às 12h, o Bate-papo – Trabalho por Aplicativo, no seu auditório José Alencar, em Brasília. O evento visa criar um espaço democrático e plural para o diálogo construtivo sobre a regulamentação do trabalho por aplicativo, reunindo representantes do poder público, do setor privado e da sociedade civil.

O encontro contará com a presença de Renata Sene, presidente da FRB, e será mediado por Fábio Vidal, coordenador do Núcleo de Estudos Políticos (NEP) e do Centro de Integração Municipalista (CIM) da Fundação. A iniciativa busca promover a compreensão mútua entre os diversos atores envolvidos e contribuir para a construção de políticas públicas mais justas e equilibradas para trabalhadores e empresas de plataformas digitais.

Do setor público, participará o deputado Augusto Coutinho (Republicanos/PE), relator da Comissão Especial dos Trabalhadores de Aplicativos. Outras autoridades foram convidadas, mas ainda não confirmaram presença.

O setor privado será representado por Lorayne Andrade, do aplicativo Belascar – Só Para Elas. Outros representantes de plataformas digitais também receberam convites, mas ainda não confirmaram participação. A sociedade civil também terá voz ativa, com participação aberta a trabalhadores por aplicativo, entidades representativas da categoria, além de juristas e magistrados da Justiça do Trabalho.

Com esta iniciativa, a FRB reforça seu compromisso em estimular o diálogo, a escuta e a construção coletiva de soluções que contribuam para o aprimoramento das relações de trabalho na economia digital brasileira.

Por: Mazé Rodrigues – Ascom FRB
Revisão: Tamires Lopes – Ascom FRB

Ilustração: Designer Ascom FRB

Módulo 5 reuniu lideranças, especialistas e autoridades em dois encontros presenciais que abordaram formatos de conexão com o público e estratégias de comunicação com resultados concretos

A Fundação Republicana Brasileira (FRB) segue ampliando sua atuação com o FRB Mobiliza, projeto que capacita lideranças políticas, assessores de comunicação, coordenadores de campanha em todo o país. Em setembro, foram realizadas duas edições presenciais do seu Módulo 5, em São Paulo e Brasília, que reuniram grandes nomes e proporcionaram momentos de aprendizado e prática em redes sociais, comunicação e marketing político.

Em São Paulo, no dia 5, o encontro foi aberto pela cerimonialista Marina Teixeira. A presidente da FRB, Renata Sene, destacou a consolidação do Centro de Inovação Municipal (CIM), evolução do Centro de Apoio aos Municípios (CAM), criado para levar soluções e transformação efetiva aos municípios. Também anunciou o novo capítulo da FRB em parceria com a Faculdade Republicana, garantindo aos cursos oferecidos pela Fundação a certificação de uma Instituição de Ensino Superior (IES) reconhecida pelo MEC.

A primeira palestra foi conduzida pela estrategista em comunicação Denise Matos, responsável pela comunicação da FRB, com o tema “Quem não se comunica, se trumbica”. Ela destacou que: “Comunicar não é apenas falar; é construir pontes, gerar confiança e dar sentido às mensagens que transmitimos, gerando conexão”.

Após o intervalo, a estrategista em marketing Diandra Santos apresentou a palestra “Arquitetura da Influência Digital – Parte 2”, dando continuidade à primeira parte, realizada em julho, no formato on-line. Em sua fala, Diandra afirmou: “A maior tendência hoje nas redes sociais é a curadoria de conteúdo. Diante do excesso de informação, muitos já não querem refletir profundamente. Surge, então, a contratendência de selecionar e apresentar assuntos em alta sob a própria perspectiva. Essa macrotendência dá ao público a chance de formar opinião a partir do que você compartilha.”

Já em Brasília, no dia 12, o FRB Mobiliza repetiu o formato de sucesso, novamente com palestras de Denise Matos e Diandra Santos, mas com diferenciais. O secretário de Justiça e presidente estadual do Republicanos no Pará, Evandro Garla, participou do encontro e ressaltou: “Uma equipe preparada é o grande diferencial”. Também esteve presente o estrategista político Guto Ferreira, que deixou um recado direto: “Sem estratégia não há vitória, e hoje é o dia de aprender a colocar isso em prática”.

Um dos ensinamentos de destaque foi sobre a importância da verificação de página, tema que desperta grande interesse do público e que eleva a credibilidade dos conteúdos disseminados em perfis com selo de verificação.

Nos dois encontros, foram realizados momentos de práticas orientadas e abertas para perguntas, trocas que enriqueceram a experiência dos participantes. Parlamentares como o deputado federal por Pernambuco, Ossésio Silva; o vereador por Goiânia, Isaias Ribeiro; e o vereador por Osascos, Sérgio Fontellas, participaram ativamente, fazendo perguntas às palestrantes.

Com as edições em São Paulo e Brasília, o FRB Mobiliza – Módulo 5 reafirmou o compromisso da Fundação Republicana Brasileira em formar líderes capazes de comunicar, mobilizar e transformar a realidade política por meio de estratégias sólidas e de impacto concreto.

Por: Mazé Rodrigues – Ascom FRB
Revisão: Tamires Lopes – Ascom FRB
Fotos: Carlos Gonzaga

Origem do conceito impulsiona a mudança global das matrizes energéticas e ganha força no Brasil com programas de renováveis, hidrogênio e justiça climática  

A transição energética é um conceito atual que representa a substituição gradual de combustíveis fósseis por fontes de energia mais limpas, eficientes e sustentáveis, promovendo ampla reestruturação dos sistemas energéticos. O termo envolve não apenas a geração, mas também o consumo, a distribuição e a reutilização de energia, visando à descarbonização, segurança energética e ao enfrentamento das mudanças climáticas.  

Historicamente, o uso de carvão, petróleo e gás seguiu etapas de adoção (as “adições energéticas”), mas a transição em curso é qualitativamente distinta: trata-se de uma transformação estrutural, impulsionada por tecnologias renováveis, políticas ambientais e marcos regulatórios. Sua relevância global decorre da urgência em reduzir emissões de gases de efeito estufa, ampliar a eficiência energética e garantir acesso à energia em consonância com os ODS da ONU. 

No Brasil, essa mudança já é perceptível. Cerca de 90% da matriz elétrica vem de fontes renováveis (principalmente hidrelétricas, seguidas por eólica e solar), colocando o país na liderança do G20 em sustentabilidade energética. No total da matriz, as renováveis representam aproximadamente 49%.  

Nos últimos anos, o país ingressou em uma “segunda onda” da transição, diversificando sua matriz com hidrogênio verde, biocombustíveis sustentáveis (SAF) e metanol limpo. Programas como o Nacional de Hidrogênio e o MOVER (Mobilidade Verde e Inovação) estimulam inovação, descarbonização do transporte e incentivos para veículos elétricos e produção nacional de tecnologias limpas. 

Destaca-se também a atuação conjunta de agentes públicos e privados. A Petrobrás, por exemplo, busca equilibrar petróleo e gás com expansão de fontes renováveis e inclusão social, em linha com o Plano de Transformação Ecológica, que articula agricultura, indústria, finanças e energia em uma agenda de baixo carbono. Além disso, títulos verdes, linhas de crédito ESG, apoio do BNDES e plataformas de investimentos climáticos já mobilizaram bilhões no setor.  

Apesar dos avanços, persistem desafios: ampliar a geração descentralizada (com mais comunidades energéticas), acelerar o acesso ao hidrogênio verde e assegurar uma transição justa, que preserve empregos, renda e equilíbrio regional. A COP30, que acontecerá em Belém-PA, prevista para novembro, deve reforçar esse debate ao integrar justiça social e metas climáticas ousadas.  

Assim, o Brasil conta com uma matriz de elevada renovabilidade e políticas robustas que indicam uma transição acelerada. Para consolidar esse caminho, será crucial fortalecer instituições, expandir tecnologias limpas emergentes, aprimorar regulações e garantir que os benefícios alcancem toda a sociedade.  

Texto: Arnaldo F. Vieira – Ascom Subseção/SP 

Revisão: Tamires Lopes – Ascom/FRB 

Crédito da imagem: ShutterStock 

Concebidos no movimento pelos direitos das Pessoas com Deficiência, os conceitos de neurodiversidade e neurodivergência ganham espaço nas práticas educativas, da infância à vida adulta, e desafiam o país a consolidar uma educação verdadeiramente inclusiva 

Nos últimos anos, os meios de comunicação e a internet têm dado maior visibilidade a dois termos ainda pouco conhecidos pelo público em geral: neurodiversidade e neurodivergência.  

O termo neurodiversidade foi cunhado em 1998 pela socióloga Judy Singer e popularizado por Harvey Blume, para defender que diferenças neurológicas, como autismo, TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade) e dislexia, são variações naturais do cérebro humano, e não distúrbios a serem “curados”. Esse paradigma nasce do movimento das Pessoas com Deficiência e se alinha ao modelo social da deficiência, que identifica nas barreiras sociais os principais obstáculos à inclusão.  

Já a neurodivergência refere-se a indivíduos cujas funções neurocognitivas diferem dos padrões majoritários, abrangendo condições como TEA (Transtorno do Espectro Autista), TDAH, dislexia, ansiedade e transtornos de humor e personalidade. Em síntese: a neurodiversidade é o conceito amplo; a neurodivergência, a referência aos sujeitos que apresentam essas diferenças. 

Diante disso, surge a questão: como a educação especial acolhe essas pessoas?  

No Brasil, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), respaldada pela Lei Brasileira de Inclusão (LBI), de 2015, determinou que as escolas regulares ofereçam Atendimento Educacional Especializado (AEE), com recursos adaptados, salas multifuncionais e professores capacitados. Esse atendimento vai além da infância: cada vez mais adultos têm se reconhecido como neurodivergentes, buscando apoio por meio de terapias, tecnologias assistivas e redes de suporte. 

Muitos, por exemplo, que descobrem TDAH ou TEA apenas na vida adulta relatam sensação de identidade e alívio. Eles passam a ter acesso a grupos terapêuticos, adaptações em contextos profissionais e acadêmicos e a direitos assegurados por lei, como ajustes no trabalho e na universidade, avanços possibilitados pela recente legislação inclusiva brasileira. 

Nesse cenário, instituições de ensino também têm sido chamadas a repensar suas práticas. A inclusão de neurodivergentes requer currículos flexíveis, uso de recursos visuais, pausas sensoriais e acompanhamento individualizado. Universidades públicas vêm implementando políticas de acessibilidade universal, com tecnologias assistivas e suporte contínuo. O Instituto Rodrigo Mendes (https://institutorodrigomendes.org.br) é exemplo de entidade que capacita professores e gestores em práticas inclusivas, impactando milhões de educadores e estudantes. Contudo, a realidade brasileira revela grandes lacunas: muitas escolas carecem de materiais adaptados, equipes multidisciplinares e condições acessíveis; diagnósticos em adultos são insuficientes; e preconceitos enraizados dificultam o reconhecimento da neurodiversidade como valor social. 

Inclusão 

Para que a inclusão de pessoas neurodivergentes avance no sistema educacional brasileiro, especialistas indicam três frentes prioritárias. A primeira é ampliar a formação continuada de docentes e equipes escolares, com foco em práticas pedagógicas afirmativas e sensíveis à diversidade neurocognitiva. A segunda é fortalecer a rede de diagnóstico e atendimento, sobretudo para adultos, assegurando acesso a profissionais como psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais. A terceira consiste em incorporar os princípios da neurodiversidade aos currículos escolares, promovendo uma cultura de respeito, empatia e valorização das diferentes formas de pensar, aprender e interagir. 

Reconhecer que os cérebros funcionam de maneiras diversas, muitas vezes não lineares, não apenas acolhe os neurodivergentes, mas enriquece toda a comunidade escolar, tornando-a mais sensível, criativa e plural. Assim, a educação cumpre sua vocação democrática e reafirma-se como espaço de pertencimento para todos. 

Texto: Arnaldo F. Vieira – Ascom Subseção/SP
Revisão: Tamires Lopes – Ascom FRB

Crédito da imagem: Internet